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教育论文:浅谈小学生诚信问题及教育对策

2019-10-14 09:25 | 未知 |
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摘要:诚信是为人之本,成德之基。近些年来,随着市场经济的冲击涤荡,诚信在消退,利益取代了,诚信让位于欺诈,这些不良的社会现象也了洁净的校园,给小学生的成长及发展带来了严重的影响。从不同视角指出小学生诚信存在的问题,分析其原因,强调家庭、学校与社会三方面的共同努力,采取相应的教育策略,以期能够提升小学生的感、责任感等素质。

中国古代流传下来一个“狼来了”的故事,一个的孩子,最后失去了救援之手,为自己的言行付出了代价。它人们:“人无诚信不立”、“国无诚信不稳”,只有诚信,才是成功的通行证。在推行素质教育的今天,以孩子教育为出发点,以诚育为突破口,加强小学生的思想建设,不失为一条可行之径。一 诚信、诚育诚信即诚实守信,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要讲忠诚老实、诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。有学者认为:“‘诚’的重心在我,强调的重心在人,是主观动机,是内心态度和内在品质;‘信’则强调言行的客观后果,涉及自己外在言行以及自己与他人的关系。”诚育是指教育者按照教育规律,利用科学的教育方法,对受教育者诚信品格所进行的教育,包括三层内涵:首先,指培养诚信之人的教育,即使受教育者成为富有和诚信品质的教育。其二,指教育本身是诚信的,即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三,指教学自身的诚信,即在自觉和自在中教学诚信的教育。诚信既是一种无形的力量,又是一种无形的财富,连接着生活的无形纽带。诚育对于一个人,尤其是正在成长中的小学生来说有着非常重要的意义,也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须要进行的。二 小学生诚信存在的问题及其原因1.小学生诚信存在的问题素质教育的口号在小学校园里愈喊愈烈,作为素质教育之根本的诚育也不甘示弱,成为一个具有时代性的话题。自然,小学生诚信存在的一些问题也随着其教育的发展而日见凸现!据诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象,会发现其中存在诸多诚信阻滞的问题,在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。一个“诚信”课题组对小学生“诚信”问题进行了问卷调查,题目如下:在下列十项品行中,你认为未来社会最应提倡的是什么?正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、责任、性、合作、守时,在小学生的选择中作为现代社会重要价值观的守时、守信被列为倒数第一和倒数第三位,其结果反映出的诚信问题值得我们深思。小学生诚信在我们的生活中究竟存在哪些问题?经过查阅多方面资料总结发现,其问题比较集中地表现为经常性的迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等,而且像雇人代业、考试作弊等“伪学”现象屡见不鲜。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日无所事事,不思进取,在不知不觉中迷失了自己,与诚信对小学生的基本要求背道而驰,最终为所谓的“问题”学生。2.小学生诚信存在问题的原因通过具体分析,小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的,是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述:第一,小学生诚信观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征,知识经验贮备少,认识能力还处于发展时期,判断力低,意志品德不坚,遇到实际问题时,难以作出正确的判断。随着核心家庭的剧增,孩子在家中常处于中心地位,容易造成很强的心。当孩子心遭到挑战时,也会出现不诚实的现象。第二,父母的品行“有失楷模”。中国有句老话:“不知其人观其子”,这说明以父母品行为标榜营造和谐诚信的家风,对孩子的成长是至关重要的。然而,在一项调查中,只有42.7%的孩子认为家长是诚信的!高年龄父亲,低学历母亲,单亲家庭或核心家庭,不和谐家庭等,家庭中存在的诸多问题,都会为小学生的学习和生活带来严重的负面影响。第三,教师的“有失风范”。铸造诚信之魂关键在教师,教师是一面镜子,他的都对小学生产生潜移默化的影响。如今教师存在大量不诚信现象,比如,老师要求小学生要守时守纪,不许迟到、旷课,而老师就有上课迟到、下课拖堂的现象;老师要求小学生不许机,但有的教师却在上课时公然接机。这些不能以身立榜的行为,给小学生带来严重的负面影响。思想家车尔尼雪夫斯基说:“教师把小学生造就成什么样的人,自己就应当是这种人”,教师在教育活动中的言行对学生是至关重要的。

第四,学校的教育“有失调节”。从学校内部的教育来说,学校本应是教育小学生德、智、体、美、劳全面发展。可是,在全面实施素质教育的今天,许多学校仍然是重智育、轻德育,表面上搞素质教育,实际上还是走应试教育的老,甚至以智代德,对小学生如何缺少关注,教育名存实亡。

缺乏开展健康有益的文体活动,加上现行的教材内容陈旧老套,缺乏时代性、人本性、前瞻性,无法使学生全面、、创造性地发展,使得“教”“育”分离,“知”“行”脱节,存在严重的“失调”现象。第五,社会的“潜移默化”。所谓“近朱者赤,近墨者黑”。从社会大来看,在经济转型过程中,由于市场运行机制不完善,法制不健全,使得部分经营者在利益驱动和市场竞争的压力下,出现了较为严重的制假售假等现象,经济中的虚假程度不同地渗透到社会的、文化、教育等领域,从而了社会正常秩序,了社会风气,造成了整个社会的。学校不是“世外桃源”,社会的诚信危机必然会影响校园和学生自身。三 小学生诚育策略强调建设要从娃娃抓起,小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段,更是品质形成的关键期。为了让孩子们将来能够与社会、与他人和谐友好相处并得到充分发展,我们应该让孩子从小懂得要做一个诚信的人,在小学中开展诚育,采取相应的对策是至关重要、刻不容缓的。1.形成小学生诚信观念的摇篮:家庭父母是孩子的第一任老师,在孩子刚懂事甚至刚出生时,就要深入浅出地进行诚育,引导孩子实事求是,分清,辨别,诚实守信。第一,家长要具有诚信的品德,做一个诚信的人。不对孩子说,做到言而有信,会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样,以良好的品格来感染孩子、熏陶孩子。第二,家长要对孩子进行有意识的诚育。“以诚待人,以信办事”,就是说为人要诚实,答应别人的事情要尽力做到。如今很多家长认为“老实人吃亏”而孩子耍,终究造成孩子的诚信存在越来越严重的问题。对孩子进行有目的的诚育,对孩子的品质的形成至关重要。第三,家长要用心营造良好的诚信家风。古人云:“家风淳,子孙贤”,诚信家风是孩子成长的沃土。诚信品质的养成,要靠长期的熏陶。在家庭生活中,每个家庭良好的言谈举止,诚实守信的品质,特别容易潜移默化,相互影响,从而共同进步。由此可见诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素。2.塑造小学生诚信品格之关键:学校学校是教学的场所,更是育人的场所。诚信的学风、师风、校风对培养诚信之人常重要的,尤其是教师在小学生诚信品质的养成中起着关键的作用。第一,良好学风的建立。把日常小事作为诚育的重要途径,俗话说:教育无小事,从细微处见风格,从小事中显。在学习生活中,向同学借东西要及时归还;做好事的情况,应不失时机地给予表扬,让学生给学生提供和树立榜样,在相互学习中,培养小学生整体的诚信品质。第二,规范师风的约束。老师是诚信的领航者和实践者,古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师应模范地遵守法律法规,遵守学校的规章制度,与党的教育方针,与学校的教学工作保持一致,切实给小学生树立良好的榜样。教师应言行统一,如一,不失信于小学生,否则,教育效果将会大打折扣。第三,诚信校风的建设。诚信校风是一种、一种氛围,它对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行的作用,并逐步内化为学生的素质。在诚信校风建设中要净化、美化校园,在学生学习中经常性地开展以诚信为核心的德育工作;以诚信建设为主题的辩论会、会;组织寓教于乐的课堂活动等,陶冶学生情操,净化学生心灵。高质量的诚信校风以其较强的渗透力、影响力,帮助小学生逐步树立正确的人生观、价值观,塑造健全的人格。3.小学生诚信意识强化的支柱:社会小学生的诚育仅依靠教育的力量难以实现其本质的转变,还需要系统的社会配套工程进行强化。在现代社会中,任何教育都要接受社会的检验,以得到和发展。小学生的诚育更离不开社会,需要社会的加强与优化。第一,各级要以身作则倡诚信。要人民群众诚实守信,首先要率先垂范,对老百姓“言而有信”,取信于民,做好了,老百姓自然跟从,人人都以诚信为荣。从目前局势看应采取加强德育规范建

设,大力树立社会主义八大观,使社会主义市场逐步完善,让部门成为实施诚育不容忽视的社会力量。第二,借助宣传和推崇诚信美德,充分发挥导向作用。社会应根据自身特点,创造正确的社会,以健康向上的引导人,并通过推典型、树榜样,形成以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的氛围,使诚信人受到表扬,使诚信的人受到的,让诚育的观念深入。第三,建立适当的立法机制。社会上一些人、企业或单位不讲诚信,其重要的原因就是失信成本过低。失信者得不到,守信者就得不到,对人们的行为起到了训导作用,从而“也会变成”。可以通过立法来实现强制追究,使非诚信行为不仅受到的,更有法律的制裁,从而守信者,失信者,净化社会风气,让小学生在充满诚信的社会下成长,诚信代代传承。

总之,随着社会的发展和文明的进步,文化的冲击,小学在的诚信问题已不容忽视。要合理把握诚育观念,加强小学生的诚信意识,让我们的下一代能够在一个诚信的氛围中健康成长,为构建繁荣昌盛的和谐社会培养出合格的人。

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(责任编辑:dd)
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